Oksana Afonina
Resumo de GCD para familiarizarse co entorno "O que está baixo os nosos pés"
propósito: presentar nenos con chan, as súas características, valoran na vida das plantas. Con algúns habitantes do solo, co papel de cogomelos, miñocas na circulación da materia, a formación de consciente actitude correcta ante obxectos de natureza animada e inanimada.
Material e equipamento: Póster O reino subterráneo, terra - terra, anacos de papel branco, unha lupa para cada neno, unha foto do outono, carteis "Coida dos vivos", cogumelo que crece nunha árbore.
O curso da lección.
Educador: Onte estivo de visita o noso amigo Lappik e trouxonos un regalo moi valioso: unha bolsa de terra máxica. Esta terra foi cedida polo rei subterráneo. Dixo que era un solo-terra máxico - axuda ás plantas a crecer. Levámolo ás nosas plantas para que medren mellor. O rei subterráneo entregounos un cartel que representaba o seu reino. Vexamos o cartel. Por que esta terra é máxica? (Suposicións dos nenos). Por iso non é só a terra, senón o solo. Ela alimenta e regou as plantas e déronlle as follas secas, as pólas.Hai moitos habitantes no chan: miñocas, talpas, erros, arañas. ¡Este é todo o Inframundo que non ves! Hoxe contarei sobre el. No reino subterráneo hai moitos animais terrestres vivos (algúns son tan pequenos que poden ser examinados cun microscopio). O rei subterráneo goberna este reino (concerto do rei). O rei subterráneo adora moito aos seus súbditos. Aquí hai moita xente camiñando polo tellado do seu reino, o chan, nin sequera pensan que se debería protexer. Si, inclusoindignado: é polvo para eles, entón está sucio para eles! E adora moito a nai terra. Érase unha vez a xente que trataba a nai terra cun profundo respecto. Acolleron a chegada dun novo día e pediron perdón á Terra, á enfermeira
"O que rasgo a túa pequena cousa
Soho afiado, explosivo
Non se lanzou
Non me rabuñei o peiteo
Tore o polo cunha graxa pesada
Con dentes de ferro oxidados. "
Tamén hai que lembrar que no bosque
Xoga e froliza
E come, e emborracharse ...
Pero había bancos ao redor,
Celofán, glándulas, matrazos ...
Non podes deixalos aquí.
Lixo aquí no bosque, un estraño
Lévao contigo!
A continuación, o profesor distribúe grumos de terra e follas de papel branco. Convida aos nenos a desfacerse e atopar nel as raíces de plantas, seixos, insectos ou cortiza. Os nenos falan dos seus achados. (o profesor resume o que realmente atopou).
Que é o que máis che gustou? A mestra chama a atención dos nenos sobre a aparición do rei subterráneo.Que pensas?: "Por que está tan escuro?"(Respostas nenos)
Educador: Si, os rapaces non precisan lavarse baixo terra, pero mira as mans. De que cor son? (Marrón, negro). Agora toma un terrón de terra e deseña algo para eles. (Debuxo infantil)
De que cor obtivo a imaxe? No reino subterráneo hai poucas cores - negro, marrón, gris, pero son fermosas ao seu xeito. Olle para o chan representado no cartel. Parece un bolo de capa. Aquí ten a franxa máis escura, ten máis "Comida" para plantas. Hai moitos bichos, todo tipo de raíces, larvas. Canto máis profundos descendamos ao Inframundo, menos será "Comida" para plantas, menos raíces e habitantes do solo. (Ver o cartel).
Os rapaces do rei subterráneo teñen unha séquito: son pequenos gnomos que o axudan. Agora converterao en gnomos. Para iso, pé en círculo e bótalle as mans, pecha os ollos.
Cribble-crab-booms, converténdote en gnomos. Ben, non mordas os gnomos, pero repite despois de min.
Pola mañá, os gnomos foron ao bosque (Paso vigoroso no lugar)
No camiño atopouse o cogomelo (Tilts adiante, endereitarse
E despois del, un, dous. tres! (Torso dun lado para outro)
Tres máis apareceron! (Mans a un lado, despois cara abaixo)
E mentres os cogomelos estaban arrincados, (Tilts hacia adiante, mans ao chan)
Os ananos á escola chegaron tarde (sacude a cabeza desde o lado
Corrían, apresurados (correndo no lugar)
E caeron os cogomelos! (Séntate)
Estes son os divertidos gnomos. Cribble-crab-booms convérteo en nenos. E agora imos ás nosas plantas domésticas e vexamos o chan terra. Toca e determinacómo é ela: cálido ou frío; lil seco mollado. O profesor ofrécelle aos nenos que pensen de onde vén "comida" no chan. (Suposicións dos nenos).
Educador: A natureza é un verdadeiro mago. Todo está tan disposto nel que non se desperdicia nada. ¿Cantos de vós viron como, no outono, as follas caen das árbores? E entón onde van? Ao final, cada ano caen no chan tantas follas e logo desaparecen nalgún lugar. O segredo é que estas follas caídas, as pólas secas e os troncos convértense máxicamente nun chan que se fai rico, nel aparecen alimentos para as plantas. E agora son ti Vou presentar esesquen axuda tales transformacións, grazas a quen a nosa terra non está chea de cheas de follas e ramas secas. Olle para o cartel: é un verme de terra! Ten moito que facer no subsolo. Espero que non haxa entre vós que aplasten aos seus parentes.
Os vermes viven no bosque
Nai Natureza deulles a vida
Todos teñen asuntos propios.
Verás no camiño -
Non te ofendas, pero retrocede.
Chicos, que pensas que está facendo o verme no chan. (Respostas) O verme converte as follas secas en chan. E agora coñece cogomelos. Cantos de vós estabades a coller cogomelos? Que tipo? Admitir quen pisou ou simplemente arrinxiu cogomelos non comestibles?
Hai moitos cogomelos diferentes no bosque ...
Non tocas inedible.
Non recollelos na cesta,
Pero tamén non derruba
Os animais do bosque necesitan deles:
Chanterelles, ourizos, lebres ...
Só non comen xente:
En grebas, voar agáricos - veleno!
Pero para a besta do bosque, con todo
Ese cogomelo é útil e bo.
Os cogomelos axudan aos tocóns, as árbores secas convértense no chan. Cando unha árbore envellece, tales cogomelos colócanse sobre ela. (exhibición de cogomelos). Algún día, cando estea completamente vello e morrese, os cogomelos axudarán a converterse en chan.O rei subterráneo é moi protector dos seus cogomelos, todos a un: comestible e non comestible e velenoso. Todos son necesarios no reino.
O profesor ofrécese a pensar : "Que pasa se desaparecen gusanos e cogomelos"(Respostas nenos)
Conclusión: As plantas e animais viven no reino subterráneo, non como os habitantes de prados e estanques. Están deseñados para converter a terra en chan. Necesitamos tratar con coidado a todos os habitantes do Reino subterráneo, protexelos e "casa" en que viven
Para que vivamos no mundo
Sen xurar sen ameazar
Como bos veciños
Ou bos amigos
Sexa home, home
Está na túa terra!
Resumo da lección “Baixo os nosos pés” Propósito: introducir aos nenos as características da area e a arxila, para comparar, en que se diferencian. Atopa a manifestación das propiedades destas substancias (experimentación.
Sinopse dunha lección de grupo sobre familiarización co mundo exterior "Que nos rodea?" Sinopse dunha lección de grupo para familiarizarse co mundo exterior: "Que nos rodea?" Obxectivos e obxectivos da lección: 1. Baseados na experiencia vital.
Resumo do TGC sobre desenvolvemento cognitivo "Farmacia baixo os pés" Finalidade: introducir aos nenos no plátano. Obxectivos: - aprender a distinguir o plátano doutras plantas que crecen no territorio.
Sinopse do paseo temático "Farmacia baixo os teus pés" Institución educativa preescolar orzamentaria municipal de tipo combinado nº 411 do distrito da cidade de Samara Rusia, 443107,.
Unha lección sobre o mundo que nos rodea na escola primaria “Que hai baixo os nosos pés?” Tema: Que hai baixo os nosos pés? Obxectivos: a formación do concepto de "obxectos de natureza inanimada", que están "baixo os pés", a mensaxe de elementais.
Resumes da lección sobre familiarización con outros e desenvolvemento de discursos "Utensilios de té. Os nosos hóspedes son bonecas ”do grupo máis novo Finalidade: Coñecer os utensilios de té, activar a fala. Tarefas: 1. Introducir aos nenos o nome de elementos dos utensilios de té: tetera, cunca, prato.
Sinopse de familiarización co mundo exterior "Que? Onde? Cando?" Contido do programa: Consolidar o coñecemento dos nenos obtidos no proceso de actividade educativa directa no ambiente e social.
Resumo da lección de familiarización co mundo exterior no grupo infantil máis novo “Que besta” Propósito: expandir as ideas dos nenos sobre o mundo que os rodea. Coñecer os nenos con animais salvaxes, ensinar aos nenos a distinguir e nomear partes do corpo.
Resúmenes da lección de familiarización co mundo exterior do grupo medio “Aire que nos rodea” Tema “Aire que nos rodea”. Obxectivos: 1. Coñecer as propiedades e métodos de detección do aire. 2. Prove que hai arredor invisible ao noso redor.
NOD para familiarizarse co mundo circundante "Perigos arredor de nós" ESCOLA DE LECCIÓN NO GRUPO SENIOR MBOU "DNIPROVSKAYA SOSH" INFORMACIÓN ORGANIZATIVA 1 Nome completo do profesor L. Vdovina educador MBOU.
Quen vive baixo os pés?
As estepas daurianas son únicas na composición dos habitantes do solo, tal é a conclusión preliminar dos científicos da Universidade Estatal de Moscova chamada M.V. Instituto Lomonosov de Ecoloxía e Evolución chamado A.N. Severtsov RAS.
A principios de agosto, científicos de Moscova na reserva de Daursky realizaron investigacións no solo. O obxectivo é avaliar a diversidade de animais do solo e microorganismos nos ecosistemas de estepa. O traballo realízase como parte do proxecto da Fundación Rusa de Investigación Básica "Características xeográficas do funcionamento das redes de alimentos detríticos nos solos das chairas de Rusia". Por certo, esta investigación científica no territorio de Transbaikalia realízase por primeira vez.
Un equipo de científicos tomou mostras para a investigación nas zonas de Imalkinsky, Utochinsky e Adon-Chelonsky da reserva. Para iso, os empregados desenterraron unha capa de solo superficial de 25x25 cm e unha profundidade de 15 cm. A mesofauna, é dicir, aqueles animais que se poden ver a simple vista e que poden ser recollidos a man - gusanos, milípedos, piollos de madeira. En canto a invertebrados máis pequenos - ácaros espaciais, caixas de auga e outros, cuxo tamaño vai entre 2 e 0,1 mm, detectaranse en condicións de laboratorio. Ademais, segundo as mostras tomadas, os científicos pretenden estudar aos máis pequenos habitantes do chan, o tamaño dos cales é inferior a 0,1 mm - son fungos, bacterias, protozoos e nematodos que viven no chan.
"Xa desde unha primeira ollada a composición do mesofauna do chan, pódese dicir que as estepas daurianas son moi únicas nos seus invertebrados", afirma Konstantin Gongalsky, doutor en ciencias biolóxicas, xefe da expedición. - Os insectos e as súas larvas dominan aquí, mentres que nas estepas doutras rexións do noso país xogan un papel importante as miñocas de terra, os milípedos de dúas patas e os piollos de madeira.
O científico tamén observou que as tres zonas de estepa estudadas na reserva son bastante diferentes na composición da mesofauna do chan.
O estudo da fauna do solo é necesario para comprender cal é a súa composición, como interactúa entre si, como afecta aos ecosistemas e algunhas das súas funcións. Por exemplo, a descomposición de orgánicos dependendo da zona de estepa e da absorción de dióxido de carbono. Estes datos son necesarios para a recuperación de terras, así como para avaliar o valor da terra empregada nas actividades económicas.
